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许伟杰标注了一个良好的评语。他的评断标准就是优质、良好、普通、差四种,许伟杰这情况明显是知道努力,性格里却没有那种坚持的因子,容易因各式各样的原因半途而废。

    如果他在分数高一次后就持续下滑。没有再次提升,那也就是一个普通的评价了,但这起起伏伏,说明他也一次次努力过,一次次下过决心,只是没能一直坚持。

    一个班级的组成。对于其他老师来说自然是越多好学生越好,正常情况的小小班,恐怕就是前三十名一搜刮,再留几个尖子生给其他班,然后挑几个中上档的就可以了。

    黄景耀这里,他还是想组成一个理想化的,分数段有差异,性格有差异,多元素综合起来的班级,让这些学生在互相接触中能彼此借鉴彼此学习。

    学习好性格内向的,可以通过多接触去被感染的乐观开朗,缺乏勤奋努力劲头的,可以学习其他同学的坚持,如果他能让学生在高三这个特殊时期里,不只是提升分数,而是也养成一批批良好的品质,养成乐观开朗积极向上的为人处事心态,那才是最好不过的事。

    所以在后来看到一些学习成绩很差,分数还在500以下,但班主任评语是活跃乐观,非常善于人际交往,人缘极好的学生资料时,他虽然只给了良好评价,心里已经准备把这些学生收入班里了。

    按照心目中的标准一个个观看,评价,一直等宿舍外响起一阵脚步声,黄景耀才猛地抬头,入目可见就是谭伟明带着兴奋的笑脸。

    “怎么了?这么兴奋?”

    黄景耀诧异的开口,谭伟明则大笑一声就走到冰箱出,抓出一瓶冰镇饮料猛灌,一口气喝了大半瓶后才笑道,“我下午去找杨老师了,就是原本我们二年级文科班的杨志恒,英语水平超厉害,下午向他请教了一下午,真是受益不浅。”

    说完这话这才诧异的看向黄景耀,“你在做什么?”

    边说边凑过来,看清纸张上的内容后谭伟明才兴奋起来,“咦,这是二年级的学生资料?”

    他本来就是教的高二,或许不知道太多年级内学生情况,但一些最优秀的名气大的学生,老师们自然也会熟悉的很。

    “新学期不是快开学了么,现在就是研究下怎么分班,还有,学校给我的便利极大,……”黄景耀笑着把杨学坤等人给他的条件说了下,这也听得谭伟明两眼放光,“啧啧,这待遇也太,也太夸张了吧,那还用说么,赶快把分数最高的一批全拿进班里,以他们的底气,以你的能力,那等一年过去,咱们就不止霸占全省文科前三甲了,前十都给他包榜了。”

    黄景耀哑然失笑。

    他能听出谭伟明说这番话的语气很激动,激动中也表露了其内心的真实想法,但谭伟明想的,真的和他差距比较大。

    但有一点黄景耀也认同,不管最后选出哪些学生进班,既然便利这么大,条件这么好,那么打造出一批包榜的学生,似乎也很不错啊。(未完待续。)

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