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    “没错,这幅雪山大背景下的画作,乍看上来跟绘画的题目风马牛不相及,可三个背影的出现,加上在三人中间的一株雪山向日葵,却把雪山、雪山向日葵,孤独的背景巧妙的放在了一张图画里边,那三个背影一个是男,两个是女,他们是我的爸爸妈妈,还有我的妹妹。而我把我自己物化为了一株逆着阳光生长的雪山向日葵。大家肯定会问了,为什么不好好的画出来自己,用这样一种特殊的手法作画,或者为什么不把父母,妹妹的正面画出来,更清楚的表达情感?可是我想说,我采用的是一种印象派的画法,就像是法国著名画家莫奈的代表作品日出印象。莫奈曾长期探索光色与空气的表现效果,常常在不同的时间和光线下,对同一对象作多幅的描绘,从自然的光色变幻中抒发瞬间的感觉。而我这一幅作品也是利用了光线的变化,在不同光色下,作品可以产生小幅度渐变的效果,从而达到感情瞬间的喷发状态。”

    “原谅我使用了这么一个手法,但我并不是为了炫画作的技巧。我小的时候,家里特别穷,我对我小时候和父母一起的童年经历很模糊;我只记得,父母劳作时候的背影。更加,我的妹妹在我不到十岁的时候就离开了我们,我已经记不起来她清晰的轮廓。所以我才用这样一种印象派的画法,将我的家表达出来。整个的雪山背景,是说明了当年我们家的状态,是灰色的,但是我们的心间有一轮明亮的太阳。我更加是一株向阳不断进取的向日葵。我用了写意画的表达方式,将自己的情感通过这种方式传达,寄予了我对这个家满满的爱,也包含了我对妹妹,我对父母的思念和感恩。”

    习青一字一句认真的说着,他的诠释,他的故事听得同学们感动不已,有两个小女生似乎被牵动了回忆,禁不住潸然泪下。

    丰富的情感,在文字吐出的那一刻跃然纸上,这幅画一下子活了;阳光乍得照进来,那背影更加清楚,那右上角的太阳也变得更加明媚,阴霾被扫去,大家这一切才发现这幅画的内容简直太丰富了。

    不仅仅是兼具了工笔画的细腻写实,更主要的是写意画的意境和韵味,让人可以产生无限的遐想。

    借景抒情,借情画景,情景合一,浑然天成,这画,这画简直神了!

    蔡文英老师的那一丝丝疑惑解开了,点头:“妙,妙,妙不可言,全在韵味之间。”

    起初蔡老师还很平静,说完,她对画作再次渐渐地端详,却能够发现她柔波一般的目光中闪过一丝波浪,接着,泛起的泪水在眼眶中分明,她泫然欲泣之时,忙得转身背对同学们,可蔡老师红了的眼眶,早已经被汪玲捕捉。

    自己又何尝不是呢?汪玲和习青的家庭有些相似,虽然父母,弟弟都还健在,但是这个家庭也是农民家庭,爸爸普通工人,老妈是务农,弟弟还在读初中,汪玲对于童年家里的贫困感同身后,她又何尝不是逆光生长,最后向阳进取的向日葵?

    汪玲赶忙递了一包纸帕给蔡老师,蔡老师点头说了声谢谢。

    能够让蔡老师看到这幅画哭,能感染这么多的同学,就这种能力,足以证明了习青这幅画的杀伤力有多么大了。

    蔡老师的哭习青却知道原因。

    蔡文英老师订下的这个比赛题目,而蔡老师所以拿这个题目出来... -->>

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