端晲

最新章节：坟茔里的情

儿时立志，要做人民教师。今天，我来到这里，实现追求着的梦想。从现在开始，我将用自己的信念与奋争的足迹铺就关于教育的生命历程。然而，我们用什么去从事教育呢？年轻人的激情、炽热的心和大学积累的浅陋知识，还是坚硬的执著与冰冷的理性？无可厚非的，我们只能用长自己的颈脖上的头脑思考，用脚步一步一步地丈量我们的教育生命。我不企求自己人生的每个脚印，为明天留下值得炫耀的标记，不奢望创造一个成功的模式供后人循进。所有的努力，只想证明“教育，我捧一颗心来”——这双脚在这个世界上真实地走过。

从田园稚嫩淘气的孩提到中小学时代的初为人世，从高中求学的心酸艰辛与大学入学的点滴欢喜，从大学的迷茫—觉悟—苏醒的心理演进，再到教育岗位上的“敏感—激情—体验—超越”虽然没有诗歌的神韵、爱情的玄美、成就的辉煌、功名的卓越，但是鲜红而沸腾的血液里膨胀着一种本能的东西，或许就是欲望，一种飞跃的感觉。教育，这片多么熟悉的地域，多么纯净的土壤，我播下一粒饱满的种子，冀望和中国教育一起体验那飞一般的感觉！而此时，我的心，随梦想早已起飞。“一个人，如果有了高飞的欲望，他绝不甘于在地上爬。”（海伦•凯勒）而生活更是一种体验，要实现恢宏的人生，是需要每一个精彩的人格去把握和实现的。

对于教育生命，这里有自己的理解。第一，进入教育工作岗位。从某种意义上讲，我将正式成为社会的成员。学生的社会化过程，作为一种标志，是从进入社会从事某种职业开始的。这个转化是一次质的飞跃，是整个生命的又一次蜕变。让社会接纳自己而变成了一个合格的成员，从学子到成熟的教育工作者，这无疑是一种新的挑战；同时也是生命里诞生了一种新奇的力量，滋长了一股新鲜的血脉。也许，我应该向呱呱坠地的孩子一样哭喊几声：向这个世界宣布，我将用自己的脚步书写生命。第二，生命融入教育事业。把对教育的赤诚与热衷当作对自己的生命一样珍爱。从选择师范大学的教育学专业开始，我就被教育学科的知识深深吸引，被教育给社会带来的巨大力量而震慑。在大学里面，我阅读了很多教育教学的专著、报刊杂志、网络文献等；在教授、教师的指导下写了一些关于教育的...